MARI BERGERAK BERSAMA GURU PENGGERAK ~ Guru-KU

KONEKSI ANTAR MATERI – MODUL 1.2

Setelah saya menjalani pembelajaran dari Modul 1.1 hingga Modul 1.2 ini, berikut adalah hal yang menjadi pembelajaran bagi saya (model refleksi 4P):

1. Peristiwa

Modul 1.1 dan modul 1.2 merupakan dua hal yang saling berkaitan. Momen yang paling mencerahkan bagi saya adalah nilai dan peran Guru Penggerak diharapkan mampu mewujudkan pembelajaran yang selaras dengan filosofi KHD. Sejatinya, pembelajaran tidak hanya sebatas transfer pengetahuan (Knowledge) semata, tetapi lebih pada penanaman nilai-nilai kehidupan dan spiritual. Jika mengacu pada hal tersebut, pendidikan karakter merupakan pondasi utama dalam pembelajaran. Pendidikan pada akhirnya bertujuan untuk memanusiakan manusia, sehingga tugas seorang guru penggerak yaitu menuntun murdi dalam pembelajaran untuk bisa berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya.

Sebagaimana seorang petani menumbuhkan tanaman dengan penuh kasih sayang dan kesabaran, guru penggerak juga harus memfasilitasi anak dalam pembelajaran dengan penuh kasih saying dan kesabaran agar anak bisa berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya, sehingga laku siswa bisa selaras antara budi dan pekertinya yang menjadikan manusia merdeka seutuhnya.

Mengenai keterkaitan antara nilai dan peran guru penggerak dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara yaitu guru dapat menjalankan nilai dan peran dengan baik dan konsisten untuk mandiri, reflektif inovatif, kolaboratif, pembelajaran yang berpusat pada murid. Dalam pengimplementasiannya, seorang guru penggerak harus berpegang pada Trilogi Pendidikan yang diajarkan oleh KHD, yaitu ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani.

Pemikiran tersebut tidak terlepas dari nilai dan peran seorang guru pada pendidikan Adapun nilai-nilai dan peran seorang guru penggerak antara lain sebagai berikut:

Memimpin pembelajaran yang kolaboratif, reflektif dan inovatif
Menjadi coach bagi guru lain yang mandiri dan kolaboratif
Mendorong kolaborasi baik dengan siswa maupun sesame guru
Menggerakkan komunitas praktisi yang dilaksanakan secara kolaboratif

2. Perasaan

Saat momen itu terjadi saya menjadi sadar bahwa pemahaman awal saya tentang pembelajaran salah besar. Saya merasa mendapat tamparan yang luar biasa, sehingga saya mulai merenung, mengevaluasi dan mereset pikiran saya terkait pembelajaran dengan bertekad dan termotivasi untuk merubah haluan dan melaksanakan pembelajaran baru sesuai dengan nilai dan peran guru penggerak.

3. Pembelajaran:

Sebelum momen tersebut terjadi saya berpikir bahwa bahwa pembelajaran yang paling efektif adalah pembelajaran yang berpusat pada guru, guru berhak mengarahkan murid untuk mengikuti apa yang diinginkannya. Guru juga hanya terpacu pada ketuntasan pencapaian materi belaka . setelah mempelajari modul 1.1 dan 1.2 saya berpikir bahwa Pembelajaran harus berpihak pada murid, pembelajaran harus mengantarkan murid menjadi manusia merdeka sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya, seorang guru penggerak harus memunculkan nilai positif pada dirinya untuk mewujudkan filosofi pendidikan KHD dengan berpegang pada nilai dan peran guru penggerak.

4. Penerapan ke depan (Rencana):

Pengembangan diri yang sederhana, konkret dan berusaha untuk konsisten saya lakukan mulai dari diri sendiri dan mulai dari sekarang, untuk membantu menguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai Guru Penggerak yaitu:

Memperbanyak literasi terkait pembelajaran yang manarik dan bermakna
Melakukan sharing dengan rekan sejawat maupun rekan CGP terkait pembelajaran yang baik
Mendesain pembelajaran yang kontekstual berbasis kinerja dan proyek.
Melakukan kolaborasi dengan kepala sekolah, rekan sejawat, maupun orang tua siswa terkait keberhasilan pembelajaran dan pendidikan
Berupaya selalu memunculkan inovasi dan memunculkan ide-ide kreatif dalam mensukseskan proses pembelajaran