PROFESIONALISME GURU DI ERA SERBA TARGET

 Catatan Pak Guru Aam - Episode 4

Dalam beberapa tahun terakhir, saya merasakan perubahan atmosfer yang cukup terasa di sekolah. Rapat-rapat semakin padat dengan pembahasan tentang capaian angka. Target kelulusan, target nilai asesmen, target kinerja, hingga target administrasi. Hampir setiap evaluasi bermuara pada pertanyaan yang sama: sudah tercapai atau belum?

Saya memahami bahwa sekolah sebagai institusi memang memerlukan ukuran. Tanpa indikator, kita akan kesulitan menilai arah dan progres. Namun persoalan muncul ketika target tidak lagi menjadi alat evaluasi, melainkan berubah menjadi orientasi utama. Ketika angka lebih sering disebut daripada proses, dan laporan lebih banyak dibahas daripada perkembangan siswa.

Di titik inilah makna profesionalisme guru sering kali mulai bergeser.

Profesionalisme yang Direduksi Menjadi Administrasi

Tuntutan administratif hari ini tidak bisa dianggap ringan. Guru harus memastikan perangkat pembelajaran lengkap, dokumen tertata, dan berbagai instrumen terpenuhi. Semua itu penting sebagai bentuk akuntabilitas. Namun profesionalisme tidak pernah berhenti pada kelengkapan berkas.

Guru profesional bukan sekadar pelaksana kebijakan. Ia adalah pengambil keputusan di ruang kelas. Ia membaca situasi, memahami karakter siswa, dan menyesuaikan pendekatan sesuai kebutuhan. Keputusan-keputusan kecil yang diambil setiap hari sering kali lebih menentukan daripada dokumen yang tersimpan rapi di lemari.

Saya pernah berada pada situasi ketika harus memilih: mengejar ketuntasan angka agar laporan terlihat aman, atau meluangkan waktu lebih untuk mendampingi beberapa siswa yang tertinggal. Secara sistem, pilihan pertama mungkin lebih menguntungkan. Namun secara nurani, saya tahu bahwa beberapa anak itu membutuhkan perhatian lebih. Di situlah saya belajar bahwa profesionalisme bukan hanya soal kepatuhan, tetapi juga soal keberanian mengambil sikap.

Pendidikan Bukan Proses Instan

Kita hidup di era yang menuntut kecepatan. Hasil harus segera terlihat. Grafik harus menunjukkan peningkatan. Namun pendidikan bukan proses produksi yang bisa dipercepat sesuai target waktu.

Membangun karakter, menumbuhkan disiplin, atau memulihkan kepercayaan diri siswa memerlukan kesabaran. Ada proses jatuh bangun. Ada pengulangan. Ada kegagalan yang justru menjadi bagian penting dari pembelajaran. Guru profesional memahami bahwa tidak semua hasil dapat diukur dalam jangka pendek. Ia bekerja dengan kesadaran bahwa sebagian dampak dari pekerjaannya mungkin baru terlihat bertahun-tahun kemudian.

Integritas di Tengah Tekanan Sistem

Tekanan dalam dunia pendidikan adalah kenyataan yang tidak bisa dihindari. Kebijakan bisa berubah. Regulasi bisa berganti arah. Ekspektasi dari berbagai pihak kadang datang bersamaan. Dalam situasi seperti itu, profesionalisme diuji pada satu hal: integritas.

Apakah kita tetap mengajar dengan sungguh-sungguh meskipun tidak diawasi?
Apakah kita tetap berpihak pada kebutuhan siswa ketika tuntutan administrasi menumpuk?
Apakah kita berani menyampaikan masukan ketika kebijakan di lapangan tidak sepenuhnya efektif?

Integritas mungkin tidak selalu terlihat dalam laporan, tetapi ia terasa dalam suasana kelas. Dan kepercayaan siswa sering kali lahir dari sikap itu.

Dari Target ke Dampak

Pada akhirnya, pertanyaan mendasar yang perlu kita renungkan adalah ini: apakah kita bekerja hanya untuk mencapai target, atau untuk menciptakan dampak?

Target bisa selesai dalam satu semester. Dampak pendidikan bisa melekat sepanjang hidup. Target dapat dituliskan dalam angka. Dampak sering kali hadir dalam perubahan sikap, keberanian berbicara, atau cara siswa memandang masa depannya. Profesionalisme guru di era serba target bukan berarti menolak sistem. Kita tetap memenuhi standar. Kita tetap disiplin dalam administrasi. Namun kita tidak boleh kehilangan orientasi kemanusiaan. Karena inti pendidikan bukan pada laporan yang tersusun rapi, melainkan pada manusia yang bertumbuh.

Penutup: Profesionalisme Adalah Pilihan Sikap

Menjadi guru profesional di tengah tekanan bukan perkara mudah. Tetapi justru dalam situasi itulah kualitas diri kita ditempa. Profesionalisme bukan tentang terlihat sempurna, melainkan tentang konsisten menjaga nilai di tengah tuntutan.

Kita boleh dikejar target.
Kita boleh dibatasi regulasi.
Namun jangan sampai hati kita ikut terbatasi.

Sebab pada akhirnya, yang akan diingat murid bukanlah angka yang kita capai, melainkan sikap yang kita tunjukkan. Dan sebagai guru, mungkin itulah profesionalisme yang paling hakiki: tetap mendidik dengan nurani, meski dunia sibuk menghitung prestasi.

Share: